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【共同生活】量一量,幼儿园的树木

发布时间:2019-06-26 信息来源:无锡市妇联实验托幼中心 点击数:次浏览


在妇联实幼建园三十周年主题活动中,中五班的小朋友开展了小项目课程——“测量”,幼儿园的教室有多宽、桌子有多长,楼顶绿色操场有多款、一楼红色跑道有多长,吸引着孩子们熟悉、探究幼儿园的场地,孩子们也在这个过程中了解了测量的意义。


在近日的向家长开放活动中,孩子们更是和家长一起,用手掌量一量、用手臂抱一抱、用“形色”软件扫一扫,一起动手为自己喜欢的树木做了“身份证”,让我们一起来聆听中五班小朋友在项目活动开展过程中的“测量”小故事吧。 


初识测量

什么是测量呢?泽宇说:“测量就是放在耳朵里嘀一下就能知道有没有发烧。”希希说:“测量就是称体重的,知道自己有多少斤了。”雨菡说:“测量就是拿着尺子量一量有多长。”孩子们理解的测量都各不相同。






为了让孩子们能直观地了解测量,老师选用了绘本《一寸虫》,这本绘本讲述了一寸虫是如何帮知更鸟测量尾巴、帮巨嘴鸟测量嘴巴、帮蜂鸟测量身体,最后如何帮夜莺测量歌声等。通过绘本,孩子们知道了原来一寸虫是用身体一寸一寸地爬行来进行测量的。




找找测量工具

生活中有哪些测量工具?每个孩子都认领了一张调查表,兴致勃勃地分头去寻找、去记录生活中的测量工具。孩子用他们自己的方式记录下自己寻找到的测量工具:有铅笔、蜡笔、手掌、头绳、珠珠等,孩子们也初步知道了测量所需的材料不一定只能是尺子,可以用生活中各种不同的物体来替代。







第一次测量

孩子们第一次尝试测量时,自由分成了5大组,并取了“太阳花组”、“火箭组”、“小朋友组”,“彩虹组”等好听的组名。




大家还拟定了测量要求:1、可选择教室内的任何物体进行测量;2、可随意挑选教室里所有的物品作为测量工具;3、小组成员分工合作,明确自己的任务;4、以自己的方式记录自己组所测量的物体、测量所用的工具、测量的结果。








活动开始了,各组都聚在一起商量要测量的内容。“太阳花组”的组长雨菡说想测量教室的桌子,组员都同意了。于是,她们商量到底去找什么材料测量?有的孩子说去找牛奶罐,有的说去拿积木,最后大家决定用记号笔,因为美工区就有好多记号笔,很方便取用。




于是大家就用记号笔一支一支的以开火车的方式进行了测量,很快就测量好了桌子的长和宽,最后由组长记录下测量结果。“太阳花组”迅速、顺利地就完成了测量任务。




解决分歧

在确定测量内容时,“小朋友组”发生了很多不同意见,有的说:“我想测量我们的教室有多宽”,有的说:“我想测教室有多高”,“我想测玩具柜”、“我想量量老师的办工桌有多长”……每个人都有自己的意见。在一番争论后,他们决定先测量教室有多宽,下次再测量其他。





拿什么材料区测量呢?两个男孩子说:“建构区有很多薯片罐,我们去搬”。说完就行动起来了。这一组孩子分工很明确,搬材料的、摆放的、数数的有条有理,最后记录的是组长小瞿。

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很快薯片罐都搬完了,可只有测量了教室的一半,材料远远还不够,怎么办呢?这时组长发话了说:“把奶粉罐也搬来,一起摆放,到时我们一起记录进去。”这是一个好办法,两个小男孩听从组长的指令,又开始去搬奶粉罐。

SUMMER




挑战难度


有了第一次的尝试,第二次测量孩子们挑战了难度大的户外场地,有的组选择了楼顶的活动场地,有的组选择了一楼的红色跑道。




彩虹组的组员一致想去测量楼顶操场,他们先观察了一下场地,然后组长说:“我们可以沿着这个绿色的草地测量”。那用什么工具测量呢?组员费越说:“那个小木屋里有很多圈圈的,我们用那个测”。大家一致同意。





于是,三个组员去搬圈圈,两个女孩子负责摆放圈圈,组长就一个一个数。可是摆了一半不到,圈圈用完了,大家都没办法,站在旁边看组长一个一个地数圈圈。有的孩子说我也去数一遍,等到每个孩子都数完一遍后,大家就停了下来思考该怎么办了?




这时,组长佳琪在把数好的数字记在了纸上,然后跟其他同伴说:“前面的我记好了,你们去把前面的圈圈收起来,从这里继续摆。”组员们听取了她的意见,很快去收圈,继续再接着排下去了。




测量的方法很多

还有一组孩子是去测量了一楼的红色跑道。测量前,小组长已经明确给每个孩子指派了任务。刚开始,他们选用了圈圈来测量,到后来也面临了圈圈不够了的问题。有的孩子提议:“我们用走路来测量吧!”有的说:“我们手拉手测量,看看要多少个小朋友一起手拉手才行”。





于是他们一组调整了测量工具,并把这两种方法都尝试了一下,组长记录下了他们的测量结果。

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回家去测量

孩子们经过体验尝试,对测量的兴趣更浓了。老师及时组织孩子们分享小结:“测量需要注意什么?”“最喜欢哪一组的测量方法?”孩子们知道了不管用什么材料去测量,都需要一个接着一个、中间不能断开。孩子们还知道了需要同一种材料才能进行准确的测量。最后,孩子们一致认同用小手、小脚、手臂等方法来测量。




回到家后,孩子们兴致勃勃地跟家长一起玩起了测量游戏:量一量家里的餐桌有多长;量一量电视机有多长;量一量床有多长……孩子积极投入到测量的游戏中,并用照片和文字记录下了自己的测量结果。




量量树有多粗


测量告一段落了,可孩子们的兴趣依旧不减,他们对幼儿园里的环境、大树很感兴趣,怎样让孩子们更多地去认识这些树木呢?老师就利用家长开放活动的契机,借助家长手机上的“形色”软件扫一扫、认一认,让幼孩子们认识更多校园中的树木对校园中的各种树木。




家长早上来园就先带着孩子去寻找自己喜欢的树,借助软件扫一扫,让孩子们了解这棵树的名称、生长习性、树叶的形状等,孩子们用手掌量一量、手臂抱一抱来测量了树干的大小。




孩子们选择自己喜爱的树木为它做“身份证”,栀子花树、枫树、山茶树、枇杷树、桂花树等等,最受欢迎的是幼儿园大厅前前的芭蕉树,宽宽大大的叶子吸引了许多孩子为它制作身份证。




找一找、扫一扫、认一认、做一做,一系列的活动过程让孩子们对幼儿园的植物有了更多的认识,通过“树的身份证”的制作和悬挂既丰富了校园文化,又增强了幼儿爱护花草树木的意识,促进绿色和谐校园建设。



撰文:胡英

照片提供:胡英

编辑:邓慧

排版:蒋啸宇

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