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让每个孩子活出生命的精彩

发布时间:2015-12-29 信息来源: 点击数:次浏览

 

妇联实验托幼中心是无锡市教育学会的素质教育实验基地和科研合作伙伴。“十二五”期间,他们开展了“积极心理学视野下幼儿园班级生活经营”的研究,课题以幼儿园班级生活为研究载体,以积极心理学理论为指导,旨在探索促进幼儿多方面学习和个性发展的新路径,实现幼儿园教育方式的转型与内涵发展。

众所周知,班级是幼儿园教育管理的基本组织,也是每个幼儿生活于其中、与他人相处、共同生活和学习的场所和儿童的社会。班级生活中蕴含着极为丰富的学习和教育资源,包括:教师的知识经验和人格榜样作用、不同孩子的个性特点与经验、班级生活中发生的事件和解决问题的方式、班级管理的方式、伙伴关系、师幼关系及互动方式、班级里的各种活动、孩子们在班级生活中扮演的不同角色、班级中的心理气氛等等。这些因素往往以潜在的、润物无声的状态出现,不论教师是否意识到,它每天都在对孩子们的心理和行为产生着积极或者消极的作用,是影响幼儿学习和发展的重要因素。

 班级生活是幼儿的一种较为稳定的共同生活,所谓共同生活,是指有共同目标任务、需要共同参与合作配合的活动。有人把幼儿园的共同生活称之为“幼儿教育的原点”。我以为这是十分准确的,首先,“学会共同生活”是幼儿园教育的最为基本和重要的任务,其它各种目标实质上是围绕这一基点而展开的;其次,共同生活是幼儿园最为重要的课程资源。这些课程资源较之于幼儿园的许多设施和静态课程更为丰富和重要。而且,这些资源是以整体的、自然的、动态的、富有生成的方式存在着,并给幼儿园教育内涵的提升创造了无限丰富的可能性。因此,著名教育家杜威曾经指出:“最好使学校成为儿童真正生活的地方,并从中获得他会感到高兴和感到有意义的经验”;第三,幼儿园的一切教育活动都是以共同生活的状态呈现的,并且只有把教育教学活动变成孩子们真实的共同生活时,才能产生积极有效的教育影响。因此,班级生活无论是在促进幼儿的学习、社会交往和适应方面,还是在满足其心理需要、摆脱自我中心、形成自我意识和积极品质方面,都具有一般教育方式不可替代的作用。从这一意义上说,如何站在幼儿的学习与发展的需要来经营幼儿班级生活,是当前幼儿园教育中的一项奠基性的工作,它较之于我们平时所关注的有组织的教学活动也许更为重要。

积极心理学是当代世界上一种新的心理学研究思潮。积极心理学以挖掘人的积极心理资源和培育人的积极心理品质为导向,以获得积极的心理体验为教育过程的着眼点,以帮助每个人获得自己生活的意义和属于自己的幸福为重点。积极心理学倡导积极的学校教育,认为教育是帮助每个人在学习、生活中的获得积极的心理体验,发现自己的个性和价值,成为一个能积极面对生活、具有独特价值和满意的自我。积极教育认为:传统的学校教育在很大程度上是一种消极的教育,而消极教育总是从统一的教育要求出发,把孩子是否符合教育要求作为评判标准,教育的目的常常是指向孩子的缺点而教育,其结果往往会导致孩子的消极心理和行为。

同时,积极心理学也认为,积极的团体心理是影响个体积极心理品质形成的关键性因素,团体中的人际关系、共同活动中的角色、心理气氛、人际互动等是影响团体影响个体心理的重要机制。因此,积极心理学理论又为幼儿园班级生活经营提供了新的启迪。积极心理学使我们意识到:幼儿园的班级生活不只是传统意义上的规范,或者一日生活的管理安排,实际上,班级生活本身就是师幼共同创造的生活过程,班级生活经营的真正目的是为孩子们提供丰富、动态的学习资源,让每个孩子都能活出属于自己的精彩。

“学校班集体建设和班级生活的研究”和“积极心理学在学校教育中的应用研究”是无锡市教育学会“十二五”期间开展的重点研究项目。近十年来,我们已经在中小学班集体建设的研究方面取得了在全国有一定影响的研究成果。目前,我们正在积极推动幼儿园班级生活的研究。由于与妇联实验托幼中心科研合作的原因,使我有机会与妇联实验托幼中心的老师们有了深度接触的机会。班级生活故事的分享、对话和解读是我参与这一课题研究的基本方式。通过对话,不仅仅使我了解教师在班级生活实践中面临的各种问题,成为我进行教育研究的动力和资源。同时,也使我能发现教师教育故事中有价值的经验,并帮助教师形成新的教育观念和方法。这本由妇联实验托幼中心教师们撰写的班级生活叙事,是他们在进行班级经营变革、行动反思和解读儿童、自我提升的一种表达。从她们的叙事中,我们可以看到老师们的在教育观念、教育心态,以及对幼儿理解的水平都发生了积极的变化。

在参与和指导幼儿园班级生活经营这一课题研究的过程中,无锡市妇联实验托幼中心的领导和老师们务实求真、不断创新、自我提升的精神,给我留下了十分深刻的印象。他们在班级生活的实践研究,已经走在了无锡市幼儿园教育的前列。

  我期待并深信,无锡市妇联实验托幼中心在未来的教育改革和科研中将会产生更加丰硕的成果,发挥更大的影响力。

                                                                20135

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