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特别活动 别样快乐

发布时间:2015-12-29 信息来源: 点击数:次浏览

 

特别活动来源于孩子的生活,它是孩子感兴趣的、是在班级孩子知识经验基础上的扩展与衍生,是老师专门组织的有目的活动。它巧妙地渗透在幼儿园的生活中,既自由又放松,结构更宽泛。记得陈鹤琴先生曾说“儿童的世界是由他们自己去探索、去发现的、他们自己求来的知识才是真知识,他们自己所发现的世界才是真世界。”特别活动也许是我们成人眼中自然平淡的事情,然而在孩子们眼中却是那么神奇,那么充满乐趣。

活动一:小树林寻宝

幼儿园的大门口旁有一片小树林,里面有弯弯曲曲的石阶,高低错落的灌木,人造彩色蘑菇,房子和风车,景色应该不错,由于疏于清理,有些杂乱,很少有人踏足。有一天散步经过那里,一个小朋友问我:“老师,那里是什么地方?我们怎么从来没有去过?”其他幼儿也纷纷猜测,觉得小树林是一个神秘的地方。我们知道孩子都有好奇心,也喜欢冒险,何不抓住孩子的兴趣点,利用小树林的地理特点,开展一个有趣的特别活动“小树林寻宝”,我们准备了玩具恐龙、小汽车、跳跳球、仿钻项链、毛绒小动物等,事先藏在小树林中较隐蔽的地方,然后鼓励孩子到小树林里去寻宝。

活动开始时让孩子猜猜小树林里有什么?有的说里面有动物,有的说有蛇、还有的说有怪兽、催命鬼……我告诉孩子小树林里没有这些可怕的东西,却藏着很多的宝贝,你们赶快进去找一找吧!孩子们立刻兴奋了起来。刚走进树林个别孩子有些害怕,许剑珍紧紧抱着我说:“我怕!”昂暄则说:“我才不怕呢,我是千里眼!”孩子们三三俩俩边走边找,进入到小树林的深处,孩子们的胆子也慢慢大起来,一些角落和偏僻的地方也敢去,这时候一些眼尖的孩子陆续找到好几个宝贝,他们高兴的叫道:“老师,我找到一个跳跳球,是圆的,真好玩!”“老师,我在树上找到项链了!”“我找到了红色的小汽车!”……看到同伴找到了很多宝贝,没找到宝贝的孩子有些着急了,圣钧问叶镕祯:“哪里才能找到宝贝?”镕祯说:“你到大石头旁边找找,我的汽车是在那里找到的。”雯熠说:“我的跳跳球是在小树上找到的,我和你一起去找吧!”……中中什么也没找到,却在指挥心怡和梓鸣:“你们到草堆里找找,翻开叶子找找,到小房子那边去找找。”完全一副小大人的模样,让人忍俊不禁。刚开始还害怕的许剑珍这时候一个人东走走、西看看,老师问:“你在找什么呢?”珍珍说:“我要找红色的东西!”易林听到了说:“那边草地上结了很多红色的果子,可漂亮了!”说着就拉着珍珍来到了开满红果子的草地上,蹲下来仔细地看着,珍珍伸出手刚要采,一旁的明敏叫了起来:“不要采,这是有毒的,你不相信,问问老师。”珍珍不知所措地看着我,我说:“采着玩玩应该没问题,但不能吃噢!吃了可能是会中毒的。”珍珍这才放心地采了一颗红果子满足地笑了。突然听到锦杰叫了起来:“看啊!一个大蚂蚁。”旁边的几个同伴立刻围拢,头挨着头看着小蚂蚁在地上爬。只听他们议论道:“这只蚂蚁好大,是我见过的最大的蚂蚁。别看蚂蚁长得小,力气却很大。这只蚂蚁他要到哪里去?我们不能踩死它,否则小蚂蚁太可怜了……”这时,艺宸跑来兴奋地说:“老师,我找到四个宝贝呢,送了两个给其他小朋友了。”不远处柯柯两手空空地走来,艺宸马上迎上去,拉着柯柯的手说:“我们一起再去找找!”这时听到两个小朋友在争论,惠康说:“石头又不是宝贝,到处都有。”霖翔说:“我的石头很漂亮的,就是宝贝!”我走过去说:“自己喜欢的东西就是宝贝。”……活动中发现没有老师组织。孩子之间也会交流、讨论、帮助、分享,孩子的能力远比我们老师预想的要强许多。

活动二:拔草

户外活动玩皮球,一只皮球滚到不远处的草丛里,妹妹跑过去捡了回来,说:“真讨厌,草太长了,差点把我的皮肤划破。”原来天气渐热,操场上的杂草生长得特别快,一段时间下来有点影响孩子的活动了。于是,就组织了这次“护绿小天使”的特别活动。

活动前和孩子进行了谈话,知道了一些有关绿化小知识,同时让孩子们来说说班级里保育员黄阿姨的工作,阿姨是孩子们一进幼儿园就照顾他们的,和孩子们已有了深厚的感情。通过谈话让孩子们了解班级保育员阿姨工作的辛苦,然后提出:保育员阿姨想请你们帮帮忙,愿意吗?孩子们一听到有事情要请他们帮帮忙马上就激动起来,都七嘴八舌地说了起来,依依说:“我最愿意了”。豆豆说:“黄阿姨太辛苦了,我要去帮帮她。”涵涵说:“我在家里一直帮妈妈做事情的,妈妈还表扬我呢!”我一看孩子们的热情已被唤起,马上趁热打铁,请孩子们拿好自己的小剪刀出发去拔草。开始拔草啦,教师并没有告诉孩子应该怎样做?孩子就按照自己的想法和理解开始除草。有的孩子用手拔,可是他试了以后发现拔不动,就改用剪刀剪,一开始孩子们都剪草的最上面,一根小草要剪上好几次,剪了一会儿孩子们就发现怎样使用小剪刀是最好的,小草剪到哪里是最适合最省力的?瑶瑶说:“我知道了,不是剪上面而是要剪小草的最下面,这样最快了。”孩子激动地把自己的发现纷纷地告诉老师和同伴。我在这过程中不说话,静静地看着孩子的举动,妹妹说:“你看我都剪了这么多了,厉害吗?”果果对我说:“老师,这个拔草比区域游戏还要好玩。”我问:“为什么呢?”果果说:“区域游戏天天都能玩,拔草还是第一次呢!”豆豆说:“我最喜欢劳动了。”铭铭说:“我们明天还来拔草,好不好?”依依说:“你分得清吗?草没有长得这么快的,它是慢慢地长的。”均均说:“这里好整齐啊!”听了孩子们的对话,让我觉得这次的特别活动对于孩子来说有着很重要的意义。经过孩子们的一番劳动,操场上面目一新。

活动三:蜗牛在哪里

孩子与小动物有着天然的情感联系,户外活动时总发现有个别孩子会发现花坛里的蜗牛,很多孩子马上聚拢观看,表现出对蜗牛浓厚的兴趣。蜗牛立即成为他们关注的焦点。随着各种问题的产生,“蜗牛的眼睛在哪里?”“蜗牛的触角有什么用?”“蜗牛吃什么的?”……这些问题的产生都为我们本次活动提供了客观条件,恰逢天公又作美下了一场雨,蜗牛都爬出来了,我们决定抓住宝贵时机立即开展特别活动“找蜗牛”。

刚开始找蜗牛,孩子们都很激动,这儿一看、那儿一拨,不一会就有几个男孩儿拿着蜗牛来给我:“老师,你看我找到一只大蜗牛!”“老师,我的蜗牛是两只在一起的!”“我已经找到第九只小蜗牛了!”……看着孩子们积极地寻找蜗牛,我也被孩子们的热情感染了,和孩子们围在一起观察蜗牛,菲菲说:“你看它的壳,那是它的家。”钦中说:“我告诉你上面长长的是眼睛,那它的嘴巴在哪里?”镕祯说:“我妈妈跟我说过的,蜗牛的嘴巴很小的,它的牙齿长在舌头上的!”孩子围在一起你一言,我一语,我让每个孩子都把小蜗牛都放在手里仔细观察的时候,菲菲把手缩到了背后,她怯怯地看着我,小声说:“我不要。”其他孩子开始起哄:“真是胆小鬼!”“蜗牛又不咬人。”菲菲还是看着我,不愿意拿起蜗牛,看她刚才围着看我手上的蜗牛时,还是很激动的,怎么就是不愿意拿起蜗牛呢?我跟着她,发现她很喜欢和其他孩子一起看,就是不愿意自己拿,我悄悄地走在她身边,拉着她的手轻轻地在她耳边说:“别怕,我会保护你的。”这句简单的话给了她力量,我小心地拿出一只蜗牛,说:“别害怕,其实蜗牛和你一样,也很害怕,它会缩进自己的“家”,但是它又很勇敢,当它把头伸出来时,它就和你成为朋友了!”她看着我,有点紧张,还是紧紧地拉住我的手,不过另一只手小心翼翼地摊开,我把蜗牛放在她手心,看到蜗牛伸出触角,我说:“你看,它和你做朋友了!”听了这话,她长长的舒了口气,开心地笑了,高兴地跑去给老师看手里的蜗牛。

以上三个活动都是在自然生态环境中进行的,陈鹤琴先生指出:“大自然是我们最好的老师,大自然充满了活教材。”这些活动接近自然,贴近生活,孩子非常喜欢,它不仅能激发孩子热爱生活、热爱自然的情感,还能使他们感受到生活的美好,在自由放松的活动中丰富感觉和经验,身心得到释放和满足,非常有利于培养孩子积极的心理品质。活动中孩子一直处于主动探索的过程中,他们充满好奇的眼睛观察着周围世界,他们带着好奇的问题认识着周围世界,孩子最早的学习是认识周围世界的学习,在探索周围世界的过程中孩子不断肯定了自己的能力,增强了自己的信心,孩子的潜能在不知不觉中也得到真正的发展。

特别活动,给了孩子别样的快乐。

                                            

 

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