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我也想当小组长

发布时间:2015-12-29 信息来源: 点击数:次浏览

 

又是一个月初,又要竞选小组长了。每次竞选小组长都要通过竞选演讲(说说自己的优势)、同伴的反问、民主选票、统计得票数(票数多者为竞选成功)、最后竞选成功者说说自己的心理感受等环节。每次的竞选,也都是孩子们开心的时候。

今天第一个是子杰,他信心满满:“你们选我吧!我搭积木搭得很好,上周三小组搭积木比赛,我还为小组挣得一个五角星呢!。”

意婷:“我是你们的好朋友王意婷,如果你们选我的话,我会全心全意为你们服务的。”

钱越:“请你们相信我,如果我当上小组长,我会为我们小组争光的。”

悠悠:“我会为你们服务的,你们有困难,我会帮助你们的,你们能选我吗?”

道道:“我以后会吃饭很快的,不拖小组后腿,为小组得第一的。请你们相信我、支持我。”

涵涵:“我一定会更加地努力的,你们选我好吗?请投我一票吧!”

乔乔:“我会帮助小组里的每一个人的,会跟你们每一个人做好朋友的,还会把坏习惯都改掉。请你们给我一次机会吧!”

接下来台下的小朋友开始对参加竞选的小朋友发出提问。安琪问涵涵:“你说你会更加努力的,那你的优点是什么呢?”“我的优点是我这学期进步很大。”

麦麦问婷婷:“如果你当上小组长,会怎么为我们服务呢?”“如果你们有困难我会帮助你们的。摔跤了我会扶你们,如果你们不会画画我也会帮助你们的。”

蔚蔚问钱越:“如果你当上小组长,你怎么为小组争光呢?”“我会努力把我们第五组的五角星全部贴满的。”

扬扬问小米:“你如果当上小组长,你会怎么为小组服务?”“我会让我们小组的人变得更加坚强。”

麦麦问乔乔:“你上次也说会把坏习惯改掉的,可是你没有,今天又说,你真的会改吗?”“会的!”“好,那我相信你。”

匀匀对麦麦说:“我觉得你有时对小朋友太凶了,你能改掉凶的习惯吗?”“可以的。”“好的,那我相信你,选你。”

珂珂对安琪说:“你除了会弹琴还有什么优点吗?”“我画画很好,还有我上课很认真。”“我相信你很棒,你肯定能成为小组长的。加油!”

竞选演讲完了,轮到小朋友民主投票了。幼儿在自己的思考下,按照自己的意愿选择了小组长并站到他的面前。最后站在自己面前的小朋友人数多的就获胜。

竞选结束,新的一轮的小组长诞生了。分别是钧钧、涵涵、婷婷、尹尹、越越、麦麦和匀匀。这时婷婷说:“上两个月一直是我当的小组长,我觉得小米也很好,而且今天她只比我差一票,我想让小米做小组长。”我问:“小米你怎么想?”“嗯!我想做的。”好,那就这样,第三组小米做小组长,相信小米一定能做得很好。婷婷真是一个无私大度的女孩子。

我问:“你们当上小组长后,心情怎么样啊?”

匀匀说:“我很高兴,以前四、五月都是琪琪当的,现在终于轮到我了。” 是啊,小朋友都看到你的进步了,被同伴认同是一件多么了不起的事情啊!

尹尹说:“我当上小组长后我能交到更多的好朋友。”对,交朋友也是一种本领,朋友越多越快乐啊!

越越说:“心里有那种开心的感觉,要加倍努力,劳动最光荣,为大家服务。”哈!当选上小组长后可不能辜负大家对你的期望,也不要忘记你对大家的承诺啊!

婷婷说:“我为小米感到很高兴。”宽容大度的孩子,你让我们大家都非常惊喜,你一定会有最多的朋友!

七位小组长产生后,结合其他成员的意见,明确小组长的具体责任:摆放桌椅、上课前分发作业纸记号笔、管理午餐、午睡时提醒小朋友做好一系列自我服务工作等。七位小组长都表示有信心管理好自己的小组,争取让自己的小组变成班里最棒的小组。

竞选结束了,有些没能选上的孩子脸上流露出失落的表情,于是我们就引导孩子以积极、健康的心态看待此次竞选的得失。被选上小组长的孩子要做好表率,树立好榜样。没能选上的孩子老师给予充分的鼓励:小组长竞选活动采取的是每月一次轮选制,所以每位小朋友只要在平时好好表现,有所进步,都有机会在下一次竞选中脱颖而出。

当上小组长的孩子变化确实很大,钱越当了小组长后,对自己小组成员很关心,谁少了笔马上发动组员借给他,谁吃饭慢了在一旁鼓励他,午餐后也只有他们第五组桌上地上干干净净,原来钱越在吃完饭后不声不响地把桌子擦干净了,因此他们小组得到了一颗小组五角星,其他小组的成员都羡慕不已。

此次活动赢得了家长的充分认可和支持,他们都纷纷表示这对大班孩子来说是一个很好的锻炼机会。一方面,孩子们可以在集体面前大胆、自信地展示自己,锻炼他们的语言表述能力;另一方面,竞聘选举的形式对培养孩子们的竞争意识和责任意识有非常大的帮助。

著名心理学家皮亚杰很早就指出,儿童及其同伴形成的关系无论在形式上还是在功能上都与儿童和成人的关系不同。因为在同伴交往中,儿童之间的关系是平等的。儿童可以有大量的机会来检验自己与同伴发生冲突的观点和看法,协商和讨论同伴提出的各种想法,决定认同或排斥某个看法。正如小组长的竞选,每个幼儿都有机会去展示自己、都有权利去评价同伴。幼儿只有在与同伴友好的交往中,才能学会在平等的基础上协调好各种关系,充分发挥个体活动的积极性、主动性及创造性,从而更好地认识自己、评价自己,为将来更好地适应社会打下基础。成人应给予理解、支持和引导,以使孩子在和同伴的交往中得到更多的发展。

 

 

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