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跳绳,让我的朋友更多了

发布时间:2015-12-29 信息来源: 点击数:次浏览

 

学习跳绳是大班体育活动重要的内容之一,因为孩子动作发展存在差异,班里部分孩子对跳绳又怕又爱,爱的是学会跳绳后的快乐感觉,怕的是学习过程的“艰难”。怎样改变这种状态呢?受教师“师徒结对”形式的启发,我开始尝试让孩子和孩子之间“师徒结对”,让先学会跳绳的孩子做“师傅”,帮教暂时不会的“徒弟”,并有奖励措施:徒弟学会跳一个,师傅徒弟各奖励一颗星星。

已经学会的孩子兴致盎然,纷纷开始寻找自己的“徒弟”,并开始了“师傅”的传授:跃跃对她的“徒弟”麒麒说:“你要学啊,我相信你一定行的!”婷婷对安琪讲解她的技巧:“跳的时候绳柄要捏紧,不能松。”乐乐对敦宜说:“刚开始有力气的时候跳快点,没力气的时候跳慢点,不能停下来。”

之后的谈话活动,孩子们各抒己见,子杰说:“我教蛋蛋,他很认真。现在他会连着跳三个了,我很开心。” 钧钧说:“我的师傅是麦麦,他一直盯着我跳,有时候我跳不过去,他还会教我呢,我很喜欢他的。”道道说:“我和我的师傅左左是好朋友,我们经常在一起跳绳的。”

我们还通过师幼对话的形式,帮助孩子梳理活动中遇到的困难,引导孩子们学会自己解决问题。如:你在跳绳中做师傅(或徒弟)的过程中遇到过什么困难?你怎么解决的?玥玥说:“我教乔乔,她有时偷懒不肯跳了,我就拉住她,对她说你快点学会跳绳我们就可以一起玩儿了,她就跳了。”婷婷说:“我教杭杭的时候对他说,如果你跳会十个我就和你做好朋友。”浩浩说:“我本来跳得很少,是澄澄教我的,我就进步了,现在他是我的好朋友了。” 晓阳说:“扬扬是我的徒弟,但我现在跳得比他还多,我很高兴的。”

我们不仅在幼儿园内练习跳绳,还发动家长也加入到跳绳活动的行列,和孩子们一起练一练、比一比,通过这种形式增进孩子与家长的亲密感情。彬彬说:“我在家里和爸爸一起跳绳,爸爸人太高了,绳子扔到天花板上去了,老是断,跳不过我,妈妈说我是最棒的!我和爸爸是最好的哥们。”钰钰说:“晚上我和奶奶去太湖广场练习跳绳,我奶奶会跳双蹦蹦的,我奶奶可厉害了。现在奶奶是我最好的朋友了。”

就这样孩子们你教我,我赶你,在高涨的热情里和笑声里,班里的孩子都学会了跳绳了,除了个人跳,有的开始学着师傅和好朋友双人跳。同时,孩子们意外地发现,自己的好朋友越来越多起来了。

 

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